目录
专论_教学篇
基于学习进阶视角的化学核心概念的界定——以“物质结构”为例 童文昭;邹国华;杨季冬;3-7
背景知识与学科教学立德树人 吴俊明;8-13课改前沿_专题研究
化学优质课的科学风险的内容分析 陈凯;魏冰;陈悦;14-19+30
基于FLOW MAP的“化学键”学习结果测查与多维评析 秦璐;陈晓娜;闫春更;周青;20-25+35课改前沿_探索实践
浅谈高中化学学习活动的细化 席云芳;顾倩颖;26-30
初中化学微粒观建构的有效策略 王荣桥;31-35聚焦课堂_案例研究
基于ATDE的项目式化学教学模式探析——以“从铝土矿到铝合金”为例 吴晗清;孙年冬;李琳娜;36-40
探寻潜藏在有机化合物分子结构中的反应模式——以高二“有机合成”复习教学为例 左金鑫;何彩霞;40-45
在实验探究中发展化学核心素养和关键能力——以“金属的化学性质”为例 申燕;杨显江;李迪;46-50
核心素养视域下的情境创设——以“水的净化与组成”为例 范标;51-54聚焦课堂_精品课例
有效整合教学资源 培养学科核心素养——以“金属与水的反应”为例 周朝晖;沈蓉;54-57+61实验研究_实验教学
实验室模拟酸雨形成条件的设计——基于POE教学策略融合数字化实验手段 苑凌云;李鼎;岳文虹;杨吉;58-61实验研究_创新设计
pH传感器在测定石蕊和紫甘蓝浸出液酸碱度中的应用 李宇风;汪洁;孙可平;62-65
“化学印章”与“化学打印机”趣味化学实验的设计 雷以柱;王倩;万亚荔;李志;陈定梅;卢香宇;王克良;66-69
检验二氧化硫实验的组合设计 王永臻;魏海;李德前;70-72实验研究_拓展探究
应用压强传感器探究氢氧化钠和二氧化碳的反应 刘静松;72-74测量评价_解题策略
基于模型认知的高三化学复习 许美莲;75-79测量评价_考试评析
例谈“素养为本”实验题的命制策略 顾弘;吴永才;79-84
2018年全国化学Ⅰ卷实验题的试题评析及教学启示 钟国华;85-88教学参考_知识拓展
基于化学学科思维培养的苯的教学拓展 惠海涛;89-93教学参考_问题讨论
解读“复分解反应的条件”的化学内涵 胡巢生;94-97
欢迎订阅2019年《化学教学》 69
团结协作 敢为人先——江苏省南通田家炳中学初、高中化学教研组 98