目录
专论_教学篇
学科大概念：从课标到教材到教学的转化——基于《义务教育化学课程标准(2022年版)》的分析杨玉琴;陆海燕;吕荣冠;3-9
课改前沿_课程教材
新旧两版义务教育化学课程标准中实验内容的变化研究苗成林;古丽娜·沙比提;孙佳林;李瑞;9-13+18
彰显“促学”特征：两版鲁科版高中化学必修教材“氧化还原反应”主题比较研究陈诚;14-18
课改前沿_专题研究
高三学优生化学高阶思维能力现状调查与分析郭金花;吴星;19-23+38
大单元教学区域实施情况的问卷调查袁君亚;陈林;24-28
课改前沿_探索实践
学科大概念：撬动初中化学实验复习的支点柏品良;邵春雷;29-32
高中有机化学教学内容结构化刘丽珍;邓峰;陈泳蓉;林颖;33-38
聚焦课堂_案例研究
基于学科理解的元素周期律的教学设计杨桂榕;郑长龙;39-43
基于学生“课前预读教材”的化学单元教学实践——以“乙烯、乙醇”教学为例徐大珍;何彩霞;44-50
建构认识模型 提升“宏微结合”素养——以“离子反应”教学为例唐琛;王慧;于少华;孙敏;50-54
学科核心观念统领的化学项目学习活动设计——以“从自然界中的盐到餐桌上的食盐”项目为例张朝赛;韩丽君;55-59
聚焦课堂_精品课例
思维课堂的设计、实践与生成——“化学反应与热能”课例赏析李发顺;叶跃娟;60-63
实验研究_实验教学
素养导向下的初中化学课堂实验教学——以“再探燃烧的条件”为例刘亮荣;64-67
实验研究_创新设计
蔗糖与浓硫酸反应实验的一体化设计黄亚武;姚亮发;张贤金;68-71
有害气体实验通用防污染装置的设计曹桂祯;饶慧伶;许奕欣;71-74
浓硫酸脱水性和氧化性实验的简易装置设计刘亚莉;吴霞;刘茜;杨丽君;75-78
测量评价_解题策略
“盐系三角图”认知模型的构建及应用张怡天;79-82
归因思维模型在高中化学反应原理教学中的应用周昌林;杨晓丽;83-87+92
测量评价_考试评析
高考综合实验试题在化学教学中的引导作用和育人价值周琦;张霞丽;赵桂;周东;88-92
教学参考_知识拓展
隐显之间的化学魅力：隐显墨水及其原理袁传军;93-97
欢迎订阅2023年《化学教学》97