目录
专论_教师发展
SOLO分类理论在评估教学思维水平中的应用——以“二氧化硫的性质和应用”为例 邓君;赵雷洪;3-6+13
课改前沿_专题研究
中学生高考科目选择能力调查:基于NVivo的分析 竺丽英;王祖浩;全微雷;7-13
澳大利亚VCE高考化学综合应用类试题的分析及启示 丁莉莉;刘芳;王伟群;14-19
全国卷化学实验能力考查特点分析——基于SOLO与LPs融合的视角 童文昭;邹国华;王后雄;19-24
课改前沿_探索实践
浅议中学化学教学联系化工案例的思考与实践 王钦忠;高明;25-29
聚焦课堂_案例研究
科学整合工程实践的教学设计——以“模拟酒精测试器”为例 宋蕊;占小红;29-33
基于“三序结合”的化学教学设计——以“不同类型的晶体”为例 王星乔;周千红;包朝龙;赵贤祥;34-40
“化学平衡的移动”一课两种教学方式的评析 王正兵;40-45
聚焦课堂_精品课例
基于学科核心素养的初中化学教学设计——以“质量守恒定律”为例 胡巢生;45-49
探究氯化铁溶液灼烧的变化——探究实验课的教学设计 薛桂凤;50-53
“难溶电解质的溶解平衡”教学设计、实施与反思 郑军;潘虹;53-57
实验研究_创新设计
镰刀形量气装置及其在测量气体生成速率实验中的应用 李崇颉;叶永谦;陈桂森;58-60
氨气与氯化氢反应实验的优视化改进 凌一洲;唐文伟;李恒之;蒋征余;61-64
饮料变色实验 龙琪;64-67
U型管用于化学实验的几个案例 宋广良;李德前;68-72
蔗糖与浓硫酸反应实验的新设计 王建芬;齐俊林;73-75
实验研究_拓展探究
常见物质溶解过程温度变化的实验探究 孙影;信欣;许敏;75-78
海藻酸钠微球催化过氧化氢分解实验的研究 许亮亮;陈懿;姚禹;闵凯文;79-82
测量评价_解题策略
用图示法快速解决溶液中的质子守恒问题 邢泰宇;82-86
测量评价_考试评析
深刻理解体验相互竞争的平行反应——着重讨论2017年北京化学高考第28题 吴文中;李文博;87-91
教学参考_问题讨论
例谈质子守恒的模型认知与教学价值 经志俊;92-96
2018年《化学教学》特别关注 97